PASEO DE INTEGRACIÓN

Si hay algo que he aprendido, es que la piedad es más inteligente que el odio, que la misericordia es preferible aún a la justicia misma, que si uno va por el mundo con mirada amistosa, uno hace buenos amigos. Philip Gibbs

Este día fue el más esperados de todos. Al llegar al club nos instalamos en las canchas y dejamos nuestras cosas en un gran salón. Comenzaron las actividades en grupo las cuales me encantaron. Pude jugar con mi salón. El primer juego Mata-gente era chicos contra chicas, ellos ganaron pero igual nos reíamos hasta no poder más y nos asombrábamos de las esquivadas que algunos se daban. Luego jugamos la soga, igual chicos contra chicas, esta vez ganamos porque un aparte de la soga en el lado de las mujeres estaba amarrado a un árbol, cuando nos descubrieron empezaron a abuchear pero nosotras solo nos reíamos. Después jugamos charadas y eramos muy buenos en eso, logramos romper el record. Cada actividad que realizábamos nos logro unir como salón ya que al compartir experiencias sentíamos que todos pertenecíamos a una gran familia. Luego fue el tiempo libre, me la pase charlando con mis amigas. Finalmente comimos y nos regresamos. Me gusto mucho la idea de jugar en cada salón, me sentí muy alegre de tener a todos juntos y pasar un buen momento en comunidad. Gracias a este día pude conocer mejor a mi salón y me encanta pertenecer a esta maravillosa y muy graciosa familia.

RETIRO
El tiempo para relajarte es cuando no tienes tiempo para ello.-Jim Goodwin.

Al comienzo del retiro todos estaban con sus teléfonos y no había mucha comunicación entre todos. Nos la quitaron cuando estábamos en la capilla y mágicamente todos conversaban. Vimos algunos videos de motivación y nos dividieron en grupos. Luego para cada actividad teníamos un trabajo a solas. A mi me cotó mucho esto ya que el punto era estar en silencio y se me hizo un poco difícil pero el estar a distancia me ayudó bastante. Al comienzo, ya acabada cada actividad distraía un poco a las personas a mi alrededor pero luego y conversando en grupo además de las charlas en la capilla tome consciencia de la situación y me calmé. Cada actividad me sirvió a reflexionar y tomar consciencia de como era mi comportamiento como hija, amiga y hermana, y me dispuse a mejorar mi situación con ellos, en especial la familia que nos encontrábamos con mucha falta de comunicación y comprensión. No pude finalizar la actividad ya que me retire en la mañana del día siguiente por asistir a mis exámenes de ingles, pero lo poco que viví en el retiro ayudo a que pudiera acercarme más a mi misma y mi situación de estar en BI pero a la vez pertenecer a muchos clubes de deporte que hacen de mi tiempo limitado. Pude organizarme, evaluar mi situación pero principalmente y la mayoría de los momentos desestresarme un poco y tener la mente en blanco y desconectarme del mundo.

SEGUNDA VISITA

En esta visita me tocó trabajar en la sala pequeña junto a mi compañera Kathya. La semana pasada nos preparamos y coordinamos en traer fichas sobre el gusto, tema del día, y las dividimos previo a trabajar. Ya en la sala teníamos que cantar y las dos nos moríamos de nervios, pero obtuvimos las fuerzas necesarias para que las palabras salgan. Yo en mí decía "Valeria, hazlo por ellos. No pienses que te veras ridícula, solo hazlo". Al final entre risas logramos cantar y vi que por lo menos 3 niños se divertían así que me puse feliz. Empezamos a repartir las fichas y habían 3 niños que no querían hacer nada, pero los que sí se entusiasmaban al pintar los dibujos que les brindamos. Con Kathya nos encariñamos de una niña en especial que a cada rato nos jugaba bromas, me divertí muchísimo charlando con ella y su mamá. Note que muchos niños pintaban muy bonito por lo que les empecé a dar fichas con dibujos más complicados con la excusa de entablar conversaciones, pero me respondían muy seco y no llegue a tener una conexión con todos excepto la pequeña niña cuyo nombre se me hace difícil recordar. De todo lo vivido este día aprendí a ser más paciente y comprensiva con aquellos niños que no quieren participar de las actividades. Se la situación por la que viven y el dolor que cargan que simplemente no le toman interés al trabajo que nos la pasamos buscando para que sea el más adecuado, pero como decía debo ponerme en sus zapatos y dejarlo pasar. Además para la siguiente visita, buscaría fichas que podrían interesarles más. Durante mi trabajo, tocaba la hora de inyectarles la quimio. En lo personal me pongo muy nerviosa al ver agujas, pero si logro tranquilizarme. El problema fue que había un niño que empezó a llorar porque no quería recibir la medicación y la doctora cogió su brazo para darle y al ver que el niño intentaba forcejear, sentí mucho pánico. Al final un señor  le habló y recibió su tratamiento. Me encanto que entre padres se ayudaran, hablaban sobre sus hijos y como se iban, además de apoyarse unos a otros como lo que hizo el señor con el paciente. Yo creo que en los momentos más difíciles siempre es bueno hablar con aquellos que están pasando lo mismo, para saber como están saliendo adelante,  escucharlos y aplicar en tu vida lo que rescatas de cada uno, incluso alguien puede aprender de lo que dices generando un ambiente de hostilidad. 

“SONRISAS PARA TODOS”

PROYECTO COLABORATIVO DE CAS

Denominación del proyecto: “SONRISAS PARA TODOS”

ÁREAS DE CAS:          CREATIVIDAD 25 %                  ACTIVIDAD 25 %                 SERVICIO 50 %

             

1.- INTEGRANTES DEL EQUIPO:

ü  Valeria Oblitas

ü  Abbie Cuentas

ü  Kathya Meléndez

ü  Andrea Arista

ü  Patricia Chávez

ü  Alejandra López

ü  María Fernanda Ugarte

ü  Bruno Núñez

2.- ASESORA LÍDER: Marilu Albino Meza

3.- NIVEL Y AÑO: Primer año de Diploma de Bachillerato internacional

4.- DURACIÓN: Dos bimestres

5.- DIAGNÓSTICO:

En el programa “Aprendo Contigo” del Instituto Nacional de Enfermedades Neoplásicas, se refuerza el aprendizaje de niños y adolescentes que padecen de cáncer y que se encuentran recibiendo el tratamiento de quimioterapia. Es en este espacio donde realizaremos nuestra labor de servir.

A partir de nuestra primera visita de reconocimiento, pudimos conocer los ambientes de trabajo: la sala ambulatoria, la zona de tratamiento y la sala donde se encuentran los materiales para trabajar, los cuales están en orden (clasificados según las zonas a las que pertenecen los pacientes), en buen estado y desinfectados, lo cual refleja el cuidado especial que tienen los encargados del programa.

En base a ello, cada equipo planificará sus sesiones para las visitas, proponiendo actividades lúdicas para desarrollar los temas que nos proporcionen las coordinadoras del centro. A partir de esto, buscamos atender a sus necesidades emocionales, académicas y recreativas.

6.- FUNDAMENTACIÓN:

Este proyecto busca lograr que los niños y adolescentes que se encuentran en este programa afronten su situación de una manera más optimista, a partir de los momentos de alegría y felicidad que compartiremos con ellos. Para ello, reforzaremos su aprendizaje de una manera divertida y creativa (por ejemplo: juegos como ritmo a gogó, charadas, deletreo, representaciones teatrales, música, arte, etc.), teniendo en cuenta la investigación previa sobre los niños enfermos de cáncer, su estado anímico, su comportamiento en hospital, con la finalidad de hacer un mejor acompañamiento.

Para lograr dicho objetivo, pondremos en práctica el ser solidarios, reflexivos, indagadores, buenos comunicadores y otras características del perfil de DBI, que nos permita acercarnos y ayudar a cada niño y adolescente en las situaciones que se presenten y que recuperen la esperanza que en muchos casos está ausente.

7.- PLANIFICACIÓN

Objetivos del Proyecto

ü  Reforzar el aprendizaje de los niños y adolescentes mediante diversas actividades.

ü  Acompañarlos durante su tratamiento.

ü  Promover alegría y felicidad, con el fin de generar esperanzas en sus vidas.

Resultados de aprendizaje de CAS:  

1.    Identificar en uno mismo los puntos fuertes y las áreas que necesita mejorar.

2.    Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso.

3.    Mostrar cómo iniciar y planificar una experiencia de CAS

4.    Mostrar compromiso y perseverancia en las experiencias de CAS.

5.    Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo.

6.    Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global.

7.    Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones.

     Nexo con otras asignaturas:

Grupo 1	Grupo 2	Grupo 3	Grupo 4	Grupo 5	Grupo 6
X	X		X		X

TdC	Monografía
X

     Enfoques de aprendizaje:

Habilidades de investigación	Habilidades de comunicación	Habilidades de pensamiento	Habilidades sociales	Habilidades de autogestión
X	X	X	X	X

   Atributos del perfil de la comunidad de DBI:

Indagadores	X
Buenos comunicadores	X
Pensadores	X
Informados e instruidos	X
Reflexivos	X
Íntegros	X
Solidarios	X
De mentalidad abierta	X
Audaces
Equilibrados	X

8.- SECUENCIACIÓN DE EXPERIENCIAS

SESIONES	BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS VISITAS	FECHAS
Sesión	Presentación del programa de CAS (Comunidad de líderes CAS, objetivos y características del programa, manual, experiencias)	04 marzo
Sesión	Presentación de los  equipos de cada proyecto Socialización del Manual. (Reglamento, reflexión y evaluación) Revisión de avances del blog y perfil personal.	11 marzo
Visita	VISITA DE RECONOCIMIENTO	18 marzo
Sesión	Preparación de proyectos	8 abril DEJAR LISTA ATENCIÓN KIOSCAS
Experiencia N°1	Bienvenida y presentación del equipo A Juego “A la bum chika bum” Máscaras creativas Fichas de trabajo del área de Matemática	15 abril
Experiencia N°2		22 abril Jornada de Pastoral DBI1 E
Experiencia N°3		29 abril
Experiencia N°4		20 mayo
Experiencia N°5		27 mayo
Experiencia N°6		17 junio
Experiencia N°7		24 junio
Experiencia N°8		1 julio
Experiencia N°9		8 julio
Experiencia N°10	Cierre del proyecto	15 julio

9.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO COLABORATIVO:

LOGROS	LIMITACIONES	SUGERENCIAS

Aprobación firmada:

………………………………………………                               Asesor(a)-líder CAS

V°B° Coordinadora de CAS